教育减负背后的阶层分化

中小学减负问题被写到了政府工作报告。一切环绕着减负。很多涉及文章都被顶上了热搜榜，下面的评论也是一片沸沸扬扬。

　　其中有一则facebook很有代表性：减负只不过就是国家从教育领域解散，把教育的开销变相转嫁给家长。就拿普通人家的双职工来说吧，一个月两人收益将近一万块每天早于八晚五（到家 较少半小时车程），这样的家庭归属于大多数？那就活该被出局了。

你说道多抽时间陪伴孩子，那要不要睡觉，要不要还房贷呢？赚到这点工资请求得起私教保姆吗？其他二三线城市收益更加较低的人群怎么办?延长工作时长对个人事业和国家发展不利吗？通着普通人就不应要孩子了吗?　　总体上来说，这些减负措施主要还包括以下特征：　　1，除去竞赛。　　2，增加自学的可玩性　　3，增加自学的时间　　4，增加在校的时间　　教育部还建议小学生三点半放学，将更加多的时间交由家长负责管理。　　很多家长意见相当大。

首先是实在，这不会减少学生的素质。其次，为了维持素质，家庭必须额外缴纳高昂的上课费用，无形之中减少了家庭的经济胜但。课后的照料，必须时间和精力，又减少了家庭的人力成本。

减负措施实质上是减少了家长的开销。　　这里我们被迫提及义务教育的目的了。义务教育的目的是什么呢？是脱盲教育，是初级层次的教育。

初级层次的教育应当是单位成本就越较低就越好，覆盖面越广越少。较少花钱多办事，让更加多的人能已完成初级层次的教育。　　前两年有一篇文章写出到：西方的严格教育正在悄悄地已完成社会的分层。

美国的孩子两点半放学，多数黑人和墨西哥裔的孩子跑跑跳跳幸福嬉戏。而大多数白人和华人的孩子，都背著书包，拿着乐器，去各种补习班。幸福几年后，他们或者去社区大学再混几年，或者必要去找些底层的体力工作度日，或者必要拿失业补助金，在街上游荡。

　　在美国，一个不去辅导班上课，不花上大价钱去自学才艺，参与社会活动，非常丰富自己简历的孩子完全没有可能转入名牌大学。　　教育是分层级的：不具备听说读写能力，不具备各学科的基础知识，这是初级层次。

这是初中毕业生的层次。高中则是用更加专业，更加艰苦的科学知识检验精英的竞争， 终于从普遍认为的杰出大学毕业，取得精英阶层的入场券。

取得更佳的工作，更高的收益，更加优质的未婚，更高的社会阶层。　　家长对孩子的教育希望完全都是 高层级的。为此对学校的教学质量和成果抱着极高的希望。

但各种高难度的竞赛，缩短教学时间，并不是初级层次应当做到的，背后的成本消耗，必须减少更大的税收成本。　　在义务教育里，一个老师面临四五十个孩子（甚至更加多），他能做到的不能是粗犷教育，流水线式地用纪律和威仪大大反复知识点。即使水平低的老师面临参差不齐的学生素质起到也是受限。　　教育资源是便宜的，正真冲破孩子之间差距的，是家庭教育。

正真冲破孩子之间差距的，是家庭教育。擅于自学，有好的观念，又尼克投放时间指点孩子，孩子大自然杰出。有充足的财富，自小为孩子请求更佳的家教和补习社老师，孩子也能。

而很多家长赞成的点只不过就是：国家减负后，我培育一个杰出的孩子，岂不必须花上很多时间和金钱？国家的责任呢？老师的责任呢？拜托，这本来就是你自己的责任。　　孩子应当学业杰出，应当沦为社会精英，但期望用别人的钱老大你构建（纳税人多纳税）是不有可能的。家长必须自己投放充足多的时间成本和金钱成本，却是谁也没义务替你培育一个杰出的孩子。

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