教育孩子成为探路者而非模仿者

父母为了孩子的未来坚信，不要总是对孩子过度维护，不要过分特别强调培育“聪明”的孩子，而是不应希望孩子多去探寻去实践中，培育孩子的冒险精神。　　一家三口正在不声不响地睡觉，孩子忽然开口说道:“我寻找了一个鸟窝!”　　母亲抱住头，瞪大了眼睛，父亲也聚精会神地听得儿子说出。孩子很高兴，指手画脚地谈了一起。他说道，今天下午赶着羊回家的路上，看到一只金翅雀从一棵大白松树树冠里飞来出来。

他就在茂密的树枝里搜索，再一找到在低处一根树权上有一团乌黑的东西。他把羊拴在树上，开始往松树上爬。极大的松树又细又低，他那小小的身子抱住张贴在树皮上，渐渐往上挪动，每一回都要分两次展开:再行用胳膊起身，接着两条腿尽可能往上沙蟹， 后才停下，四肢牢牢地逃跑柔软的树干，用了很长时间才爬上去。

　　父亲和母亲都大吃一惊了，谁也没吱声。就这样，两个人战战兢兢、一声不响地听得着，好像看到:儿子爬到到树上，用两只天知道眼睛看著鸟蛋—窝里仅有一个鸟蛋。他拿起鸟蛋以后非常高兴，情不自禁地颌了一下。

蛋壳获得了孩子嘴唇上的这点热气，忽然从中间开裂了，里面遮住一个还没长羽毛的金翅雀。　　随后，儿子满怀怜爱地把小鸟放在毛茸茸的鸟巢里，从树上下来了。他心里非常高兴—找到了一个鸟窝!　　世界充满著了机会，儿童充满著了奇怪。

家长要推崇维护孩子的冒险精神，希望孩子做到探路者，而不是模仿者和追随者。看看你在平时是不是有过类似于情形。

　　限定版孩子过来嬉戏的时间，并规劝孩子不需要乱跑内乱摸。　　孩子对自然界陌生的事物深感奇怪时，不会情不自禁地去尝试，这时你不会疑虑产生危险性而禁令孩子去冒险探寻不得而知的事物。　　不想孩子冒险，就无法使其渡河人生的大危险性。

来自现实教育的报告认为，小孩子用于工具的能力很差，无法用刀削铅笔，上版画课时，让孩子带上雕刻刀，立刻就夹住遮住了。削铅笔乃是电动的，玩具也多半是塑料制品，没适当自己用刀做到玩具。　　但是，如果人一次也不体验危险性，也就会产生规避这种危险性的智慧。

这也许有些滑稽，但是可以说道人类的历史就是重复与这种危险性展开斗争的历史。　　例如孩子讨厌爬树，在父母显然这是一种危险性，而对孩子来说毕竟有价值的危险性。

首先，孩子可以看见树根的整体，辨别自己否能爬上去。如果指出能爬到，就不会想起下一步的方法，确认从何处往上爬，那个树枝能否承托自己的体重，必须证实的项目很多。

这样，当孩子根据自己的印象辨别需要爬到到树顶时，之后要求展开实际爬树，当然有时也不会从树上掉落伤势。但是这是由于自己的辨别不得法而产生的告终，这将沦为下一次顺利爬树的相反经验。　　然而，现在的孩子们完全没获得尝试这种错误的机会了，用一句话来说，这就是父母过分维护的结果，是由于小型家族化与出生率上升，孩子的人数增加，父母对孩子过分关怀所致。

　　当然没适当让孩子平白无故地去冒险，在生活中不存在着许多培育孩子解决一定程度危险性的机会，有时让孩子沦为掉下来谷底的“狮子”也是很适当的。孩子不一定一辈子都能在安然的环境中生活，应该尽可能让他们去体验，让他们强化适应能力，这也是父母所负起的责任。　　每个人在茁壮过程中都必须冒险，都必须面对告终。

其中，或许有些孩子告终的次数较为多，家长也不会由此显得忧虑，他们担忧孩子的前程，于是恣意防患于未然，不想孩子告终。　　要磨练孩子的勇气，经常对父母自身的勇气是一个考验，他们往往对孩子的安全性过分担忧，为避免万一再次发生危险性，而宁愿壮烈牺牲孩子磨练的机会，就像这位母亲做到的一样。然而，事实上这样做到是很贪婪的。

父母更好地是为了维护自己的孩子不不受万一有可能再次发生的危险性的损害，惧怕自己无法忍受由此而来的压制，所以为求保险而加倍维护，导致孩子缺少勇气的弱点。我们必须解决这种贪婪，为孩子的将来坚信，大胆希望他们去做到力所能及的事情，做到一个勇气的孩子。

　　运用“希望计”教育孩子，父母就应该多希望孩子，较少压制孩子。比如孩子的脚还脚踏将近自行车脚蹬子就想要骑车，未曾离开了过父母就想要和同学一起去郊游时，不要轻率地坚称孩子要想要试一试自己能力的希望，不要说道“敢，过于危险性了”之类的话。　　一位儿童心理学家说道:“人应当有探寻，有执着。

而这些都必不可少冒险探寻的精神。”“初生牛犊不怕虎”，孩子本来是无所畏惧的，他们讨厌冒险，积极探索的精神就就是指这里产生的。

　　西方幼儿教育很留意让孩子们在各种冒险活动中去体验顺利的滋味，磨练勇气和信心。比如在看马戏时，让一头身悬挂很多玩具的牛，在舞台上往返休息。

主持人宣告，不愿上台摘取玩具的孩子，只要把玩具获得手之后归自己，另外再行放奖品。孩子们都社会各界上台，而都说的家长却没有人不会加以制止。

如果孩子在拿走牛身上的玩具时展现出得很勇气很机灵，之后不会深得全场一阵阵冷淡的掌声。孩子们在解决重重困难中强化了勇气和信心。这种积极进取、不畏艰险的精神，是由既安心又回头的勇气的家长培育出的。

　　因为惧怕危险性而不肯让孩子去冒险，无异于因噎废食。作为父母，应当希望孩子沦为探路者而不是模仿者。　　[育子所学]　　1.随时希望孩子去探寻、去实践中，不要对孩子的尝试大呼小叫。

　　2.根据孩子的有所不同年龄，让孩子去已完成具备一定可玩性，但通过希望可以做的事。　　3.孩子有了新发现要及时称赞，以激励孩子的探寻精神。　　〔名人语录〕　　漫长的封建社会就是培育只不会“聪明”的顺民，才助长了中华民族中极具活力的创意精神。

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