童画教育艺术教育介绍

教育观念　　　　艺术教育充沛人生—— 用艺术培育思维沃田，切削成熟期人格，极致精彩人生。　　　　幼儿感觉造型学段(3-5岁)　　　　开办课程：涂鸦班、启蒙运动班、启智班　　　　这个年龄段孩子对于尽兴涂抹，玩味材料，有极高的兴趣。这些兴趣和能力是人类与生俱来的，是人类自学、仿效、交流、体验，构建用途感的市场需求。

这种市场需求抗拒人类建构视觉意象和解读周围世界。　　　　儿童美术基础学段(6-8岁)　　　　开办课程：飨宴班、创新班、创作班　　　　这个年龄段的孩子运动协商能力强化，活动范围渐渐不断扩大，科学知识储备和间接经验日益增长；自我意识与社会意识的关系有所发展，逻辑思维能力强化。儿童沿着自己找到的“符号”......　　　　少儿转型扩展学段（9岁以上）　　　　这个年龄段的孩子是自学学绘画的关键期，他们一般来说会因自己“所画得不像”开始感觉到惨败，想要退出。面临“转型期”儿童，他们于是以处在从“所画我告诉”到“所画我看见”过渡性。

重点在于协助儿童“看见”。少儿艺术扩展学段是童画在探寻“转型期”艺术培训的众多先例，她一方面系统地协助儿童学会仔细观察，学会“表现手法重现”，符合儿童对“写实性重现”的执着。另一方面通过开办水墨画、油画、版画、动漫、绘本、设计等专业课程，不断扩大儿童们的艺术视野，引领他们插手一些不得而知的艺术领域，以此提升对艺术的辨别、评价和审美。

从而避免情绪，维持长久的绘画兴趣，扩展艺术视野，提升对艺术的辨别、评价和审美，协助他们成功渡河转型期。　　　　少年系统训练学段(12岁以上）　　　　12-17岁的青少年是少年向青年初期过渡性，从来不成熟期渐渐成熟期的过渡时期。在生理成熟期水平明显提升的同时，心理成熟期在智力、情感、意志、个性、持久性、观察力、记忆力、思维能力、注意力及言语方面都有所发展。

这个年龄学员的兴趣是普遍而多样的，但逐步南北平稳。青少年系统训练学段根据青少年“从来不成熟期渐渐成熟期”的发展规律，对这个学段的学生的训练中既要特别强调感性直觉，又要从思维和刻画方式中提升局部到整体的仔细观察。

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